搞什么搞:106.88.156.154各種各樣人物的各種牢騷抱怨,可是誰才是誰的垃圾桶。陰雨綿綿下垃圾成堆的城市讓人煩躁,潛心念佛卻安寧靜謐!
誰不喜歡虎子呢:36.63.126.198Rent for everything but not for love. No day but today.
小lin:182.92.95.177光看名字就想看,是吧?。?!
追夢的浪子:123.232.241.135對歌舞片沒有抵抗力——這娃怎么看都是精靈鼠小弟的哥哥啊
nana大餅?zāi)?/span>:121.77.122.36理智與情感,秩序與混亂,文明與瘋癲——兩者,同出異名。作者將這矛盾「統(tǒng)一體」扔進一個「師生」對立的班級里——試圖控訴,但苦于找不到控訴主體。于是,將矛頭指向了公共教育:原本由「多元化」主導(dǎo)的「共同體」被「權(quán)威話語」這一《課堂敵人》占據(jù)——個性化要么「暫時」告別這個語境,要么從這個語境里「徹底」消失。倘若「待產(chǎn)」女老師代表著一種暫時性的「輪班」制度,那么「自殺」女同學(xué)除了給「共同體」帶來永久性的精神創(chuàng)傷,由她所牽帶出的「歷史幽靈/納粹主義」似乎也暴露出「非升即走」制度本身的缺憾。不過,任何「人治」體系都有其漏洞——只有不完美才有后備「青椒」補充進來。顯然,區(qū)別于動物的人類試圖用「哀悼」儀式將被「整體」排斥抑或同化的「部分」重新召回——正是「清除計劃」讓這個「共同體」從一個極端走向了另一個極端。



