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這片可太有意思了，文化標(biāo)本的意義

兩個版本都看過，韓國好想更唯美些~

背景空間相對更開闊，場景轉(zhuǎn)換增多，連室內(nèi)鏡頭都運用了微推技法； 欣賞小津電影韻律的是否都是內(nèi)心平靜的人？像他那樣，盤坐著靜觀一切 原來那時日本已在吹“古著之風(fēng)”

偉大的電影！所謂的忠孝難兩全，一個永恒的悖論：“志在四方”與“子欲養(yǎng)而親不待。”

路線之爭、政治掛帥的內(nèi)容有鮮明的時代性，今人或許會覺得荒誕而難以理解，但圍繞教育理念、育人目標(biāo)的討論與批判則是深刻、永恒的。 當(dāng)下基于義務(wù)教育體系得以接受教育的大部分人與影片里龍國正堅持錄取的工農(nóng)學(xué)生，在彼此時代的社會階層結(jié)構(gòu)中基本處于近似位置，這樣看來，今天的所謂“知識分子”對龍國正堅持的左的公平化、平民化、大眾化的教育路線或許不應(yīng)有過多苛責(zé)。 再看今日職業(yè)教育體系之衰敗、大學(xué)教育之學(xué)習(xí)、就業(yè)兩張皮，就更凸顯龍國正追求教育實踐化之前瞻了。