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孩童的世界也可能正在經(jīng)歷重大的、后果十分嚴(yán)重的崩塌，大人們卻總是不認(rèn)真聽孩子們說的話，即使孩子一遍一遍耐心地重復(fù)、詢問意見。燈光透過鏤空窗戶的投影真好看，夾在書本里的小黃花，嚴(yán)厲的老師偶然一次的失誤，是對所有善意的獎(jiǎng)賞。

成為夢境的主宰者更厲害呢

絲毫不矯揉造作純真孩子眼中的世界。孩子眼中的大事往往在大人眼中微不足道

背著蠟燭女孩下水的那一幕好美

無論《偷自行車的人》還是本片都體現(xiàn)為一種逆向的“等待戈多”，永不停止卻無法抵達(dá)的追尋。而追尋，或曰探險(xiǎn)、探索本身就是一個(gè)永遠(yuǎn)迷人的主題。《何處是我朋友的家》是對《偷自行車的人》的另類繼承，不像后者那樣矛頭尖銳、目的明確，追逐過程基本展開為對社會(huì)狀況的暴露過程。這從本片柔和的敘事節(jié)奏就可以感受到，它成了一種溫和的真誠的展示，不帶批判的鋒芒，更具私人化的情趣。導(dǎo)演的化身不再是操控一切的無形之手，那不是重點(diǎn)，重點(diǎn)竟成了那作業(yè)本中的小黃花，那手工老人的寂寥與述說，那屢屢翻過的山坡，那一格格刻下歲月痕跡的窗欞…題材是下里巴人的，表現(xiàn)手法卻很有陽春白雪的味道，平衡觀感與藝術(shù)個(gè)性，這碗水阿巴斯實(shí)在端得漂亮。