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其實全片可以簡化為一句，沒有差生，只有教不好的老師。奈娜老師的妥瑞氏癥也只是她的個人標(biāo)簽，而不是電影用來求證弱勢群體在社會的艱難，而是回到了教育體系的階級化以及學(xué)生個人的轉(zhuǎn)變，最后的結(jié)局讓男老師反思自己的做法和主動去承擔(dān)背鍋，轉(zhuǎn)而聯(lián)系到電影一開始女主角替學(xué)生背鍋的情節(jié)，沒有落入簡單的俗套結(jié)局，而且女主角在樓梯崩潰和小演員們的演技都很讓人驚喜。

雞湯太多喝了兩個就想吐了。。。

分鏡調(diào)度、攝影、剪輯、服裝好評，女主角身材微胖，十分美麗。人物刻畫和情感細(xì)節(jié)比較薄弱，煽情也是商業(yè)流水線，應(yīng)用知識的吸引力只限初中文化，而片中的數(shù)理公式相當(dāng)高階，突飛猛進(jìn)像是童話。開心受教的最大問題是成本，無法大量復(fù)制。故意樹立傲慢的精英班男生和教師是這類電影的俗套，代表體制的老師攬錯上身承認(rèn)“沒有壞學(xué)生，只有壞老師”卻是不錯的轉(zhuǎn)折。最后老師退休又出現(xiàn)了和前面電腦手機(jī)普及的時間線沖突，這也是不太講究的地方。反觀華語商業(yè)片已經(jīng)看不到這個類型了。印度的“落后”之中，因為有某些電影的閃光，反而顯現(xiàn)出這個國家巨大的潛力

就立意來說，其實很值得一看。

我喜歡那個菠蘿蜜的比喻